テストとレポートの採点で一日が終わった。
テストなんか本当はしたくないのだが、レポートや平常点だけでは、成績の根拠が不十分という理由（大学側は教員を信用していないのである！）で、テストをすることを大学のお偉方に強要されている。本当にうんざりする。うんざりしているのは教員だけではなく、学生たちもだろう。テストというものは双方にとってよいものではない。教育の中で最悪なものはテストだと思う。明日も採点で午前中がつぶれる予定。
日本の英語教育について書かれた学生たちの英作文を読んでいて思ったことをつらつらと書いておこうと思う。
まず、学生たちの大方の意見では、日本の英語教育は文法と読解中心だから、使えるようにならないというもの。マスコミで喧伝している意見に完全に一致している。
でも、その考え方こそが、自らを甘やかすステレオティピカルな誤ったロジックである。
学生たちの中には、インターナショナルスクールに通っていたものがいる。彼らの英語は、日本の高校で不完全ながらも文法を叩き込まれた学生に比べたら、あまりにひどい。
代名詞が欠如していたり、やたらとdoingだけのフレーズを用いたり、冠詞の使い方もわかっていなかったりする。We usesというものも出てくる。
言いたいことは伝わるけれど、バカの英語まるだしである。
あれでは会社に入って、「君は英語ができるらしいから、海外の企業からの訪問者の前で、自社製品のプレゼンをしてくれたまえ」と上司に命じられたら、かなり恥をかくだろう。
オーラル教育ばかり受けてきたために、文法がめちゃくちゃ。アメリカの小学生並みの知能ではないかと思わせる英語になっているのである。
日本の学校教育でまともに英語教育を受けてきた学生なら、ぜったいに犯さない間違いを犯す。それなのに、自分が恥をかいているのも意識できず、自分は英語ができるんだと威張っているところが悲しい。
自分が逆の立場だったらわかると思うが、学校教育をいっさい受けずに中途半端に日本語を街場で覚えたアメリカ人が、大学出のエリートたちの前で、子どものような英語を話したら、超カッコわるいではないか。
われわれは英語のネイティヴスピーカーではないことはわかりきっているのだから、不自然な英語を使わざるをえない。そういうことは先方は許容してくれる。だが、英語を侮辱しているような使い方をされると腹が立つはずだ。一部の学生たちに、そういう配慮のなさが広まっていることはたいへん憂慮すべき事態である。
このまま、バカ丸出しの英語を、外国で使われたら、日本人はバカが多いと思われてしまう。
日本人は英語が苦手だと思われているくらいのほうが、まだましである。
大学に来ても、英語を書いたりしゃべったりする時間がほとんどないということを嘆く学生たちが多い。授業はリーディングヤグラマーばかりとブツブツ文句ばかり言っている。しかし、学生たちは、そこから何も、学んでいないかのような英語しか書けない。
自分が無能さと努力不足を棚に上げておいて、自分が英語が話せないのは、大学のカリキュラムのせいにするのは間違っている。
これは「自分には落ち度はない。自分は犠牲者であって、悪いのはすべて他人である」という「父権主義」の典型的な考え方である。それこそが日本をだめにしている日本人的な「甘え」であり、外国語学習における最大の障害なのである。
もちろん、彼らの要望を受け入れ、大学のカリキュラムを改変し、発信型の学習ばかりさせることは可能である。
ただ、その場合、教員の負担があまりに大きくなるので、一クラスの人数は10人程度にし、一人の教員が持つコマ数は、一週間当たりせいぜい５つにしなければならない。
さもなければ、学生たちの作文の添削や、プレゼンの指導などに割く時間が取れない。
さらに、教員の数を増やし、給料も３倍に増やさなければなるまい。予算はどこから出るのであろうか。
さらに、そこまで学生や教員に負担をかけるのなら、学生が英語の授業で取得できる単位を、専門科目並みの4単位にすべきである。
大学側は、学生たちをひきつけるために、立派な最新設備（コンピュータなど）の整った建物の建設に余念がない。本来、教員の人件費に回すべきお金が、ゼネコンを儲けさせるために使われている。コンピュータ教室もそうである。語学学習に、コンピュータなど本来要らないのであるが、学生にパソコンをいじらせて勉強した気分に錯覚させようとしているのではないか。
大学の経営者側は、手に触れることができるものしか見る能力がない。立派な建物や、最新設備や、TOEICのスコア、就職の実績、それから著名人。彼らの視界に入るものはその程度である。
しかし、実際は、多くのまじめな学生は、自分で学び、自分で何かを達成したという充実感を学生時代に手に入れたいのである。
そのひとつが、自分で学んだことを形にすること。
そこに英語を使う余地が生まれる。
私は、すべての教員が英語で授業をすることを実現するよりも、学生たちが自分で学んだことを、英語でプレゼンするという授業を大学の英語のベースの科目にしたほうがよいのではないかと思う。教員に英語を使わせる機会を増やすより、自分たちで使う機会を増やしてもらいたがっているだから。
われわれ教員は、学生たちのことを考え、自分たちの貴重な時間を彼らのために割くことはやぶさかではない。しかし、教員の立場に立ってみればわかることだが、教員は自分の研究時間を確保し、教育に奪われる負担を減らそうと必死にならざるをえない。だいたい、労働に見合うだけの報酬をもらえていないのだから、教育に熱が入るわけがないのである。教員の給料は、不当に安すぎる。
大学のお偉方は、政治力に長けているだけのバカが多いので、そういうことがよくわかっていないようだ。
建物を立派にし、カタカナを多用した学科を新設すれば、それで学生たちはネギを背負ってやってくると思っているらしい。愚の骨頂というのはこういうことを言うのである。
彼らに大学の改革をまかせておくと、ますます学生および教員の双方にとって、居心地の悪い場所になってしまう。
教員を不当に搾取し、お金の心配ばかりさせるような状況では、教育に身が入るわけがない。
だから、私は学生たちの将来より自分たち家族の生活を優先し、心をこめずに働かざるを得ないのである。
いったい誰のための大学なのか？
ゼネコンやパソコンのメーカーを儲けさせるための大学でも、文科省の役人に威張らせるための大学でもないことを忘れてはいけない。
